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	11	Möglichkeiten und Herausforderungen im Begleiten des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule Wratschko, Maria. - München : GRIN Verlag, 2022, 1. Auflage, digitale Originalausgabe
	12	Perspektiven und Konsequenzen für Kindertageseinrichtungen - Ein Diskurs Ruthmann, Eva-Maria. - Köln : Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen, Köln, 2022
	13	Identifikation motorischer Defizite im Kindergarten aus der Sicht von österreichischen Kindergartenpädagog:innen Enthalten in Prävention und Gesundheitsförderung 17.8.2022: 1-8
	14	Natur-Kita. Die pädagogische Konzeption einer Auen-Kindertagesstätte Waldmann, Benjamin. - München : GRIN Verlag, 2021, 1. Auflage, digitale Originalausgabe
	15	Selbstbildung, Ko-Konstruktion oder Instruktion? Orientierungen von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen zur Förderung von Kindern im Kindergarten Schmidt, Thilo. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2021
	16	Die "inferiore" Arbeit der Erzieherinnen: zu den verdeckten Dimensionen beruflicher Ungleichheit Maiwald, Annett. - Mannheim : SSOAR, GESIS – Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften e.V., 2020
	17	Subjektive Theorien - ein vergessener Aspekt individueller Professionalisierung von elementarpädagogischen Fachkräften? Siegel, Stefan T.. - Augsburg : Universität Augsburg, 2020
	18	Die Beteiligung von Kindern in Kindertageseinrichtungen und das Konzept des offenen Kindergartens München : GRIN Verlag, 2018, 1. Auflage, digitale Originalausgabe
	19	Empirische Berufsfeldanalyse der Kindheitspädagogin im Vergleich zur Erzieherin - Welche Ähnlichkeiten und Unterschiede lassen sich im Hinblick aufSozialbiographie, Ausbildung und Berufsfelder der pädagogischen Fachkräfte feststellen? Jokisch, Katharina. - Hamburg : Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, 2018
	20	Inwiefern fördert oder hemmt das Montessorimaterial soziale Intelligenz? München : GRIN Verlag, 2018, 1. Auflage, digitale Originalausgabe

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