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	11	"Inklusion Klasse erlebt!": Förderung der Klassenkohäsion auf schulischer Ebene und der Einstellung angehender Lehrkräfte gegenüber Inklusion und Förderbedarf [Poster] Englberger, Daniela. - Augsburg : Universität Augsburg, 2021
	12	Deutungsmacht der Forschung, Ohnmacht in der Praxis? Evidenzbasierte Sonderpädagogik als Exlusionsrisiko Enthalten in Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen Bd. 2, 2020, Nr. 2: 222-232
	13	Anja Krüger / Falk Radisch / Ariane S. Willems / Thomas Häcker / Maik Walm (Hrsg.): Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2018 (340 S.) [Rezension] Poel, Kathrin te. - Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2019
	14	Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2019
	15	Zur Nutzung von Forschung durch Lehrpersonen : Einblicke in eine qualitative Interviewstudie aus dem Projekt NuBiL Gesang, Johanna. - Konstanz : KOPS Universität Konstanz, 2019
	16	Bildungsforschung Schmidt-Hertha, Bernhard. - München : Ernst Reinhardt Verlag, 2018, 1. Auflage
	17	Geschlechtsunterschiede im mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich und das Ziel gleicher Bildungschancen für Mädchen und Jungen Schober, Barbara. - Augsburg : Universität Augsburg, 2018
	18	Einfluss der Klassenwiederholung auf Klassenklima und Leistung in der neuen Lerngruppe Herten, Anke. - München : GRIN Verlag, 2017, 1. Auflage, digitale Originalausgabe
	19	Von der Schule in die Berufsausbildung. Soziale Konstruktionen durch Lehrkräfte über ungünstige Faktoren in der Bildungsbiografie von Schülerinnen und Schülern Epp, André. - Frankfurt : DIPF Frankfurt am Main, NP-Ablieferer, 2017
	20	Auswirkungen des Wiederholens einer Jahrgangsstufe an der bayerischen Realschule Böck, Florian. - Augsburg : Universität Augsburg, 2016

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