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im Bestand: Gesamter Bestand

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	161	Diagnostische Fähigkeiten mit der videobasierten Lernumgebung ViviAn fördern Enthalten in Journal für Mathematik-Didaktik Bd. 43, 15.3.2022, Nr. 1, date:3.2022: 67-99
	162	Diagnostisches und didaktisches Handeln verbinden: Entwicklung eines Prozessmodells auf der Grundlage von Erkenntnissen aus der pädagogischen Diagnostik und der Förderdiagnostik Enthalten in Journal für Mathematik-Didaktik Bd. 43, 8.3.2022, Nr. 1, date:3.2022: 205-230
	163	Die Rolle des Wissens angehender Mathematiklehrkräfte beim Diagnostizieren schwierigkeitsgenerierender Aufgabenmerkmale. Erkenntnisse aus Eye-Tracking Stimulated Recall Interviews Enthalten in Journal für Mathematik-Didaktik Bd. 43, 9.3.2022, Nr. 1, date:3.2022: 101-133
	164	Förderung diagnostischer Kompetenz im Rahmen der Ausbildung von Lehrkräften für die Primarschule – Eine Studie zum Erkennen von Stärken und Schwächen von Schülerinnen und Schülern am Beispiel von Größen Enthalten in Journal für Mathematik-Didaktik Bd. 43, 4.3.2022, Nr. 1, date:3.2022: 173-203
	165	Forschung zum diagnostischen Denken und Handeln von Lehrkräften – Was ist der Beitrag der Mathematikdidaktik? Enthalten in Journal für Mathematik-Didaktik Bd. 43, 16.3.2022, Nr. 1, date:3.2022: 1-12
	166	Hautmikrobiom – Wertvoll für Diagnostik und Therapie? Enthalten in Der Hautarzt Bd. 72, 11.6.2021, Nr. 7, date:7.2021: 579-585
	167	Kompensation von pandemiebedingten Lernlücken: Welche Rolle sollte die Diagnostik spielen? Enthalten in Zeitschrift für Bildungsforschung Bd. 13, 5.7.2023, Nr. 2, date:8.2023: 285-296

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