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im Bestand: Gesamter Bestand

1521 - 1527 von 1527

	1521	Soziale Herkunft, Leistung und Aspiration beim Übergang nach der Mittelschule in den Wiener Bezirken Enthalten in Österreichische Zeitschrift für Soziologie Bd. 48, 23.8.2023, Nr. 3, date:9.2023: 451-461
	1522	Test-wiseness: ein unterschätztes Konstrukt? In: Zeitschrift für Bildungsforschung Bd. 8, 8.2.2018, Nr. 1, date:3.2018: 63-80
	1523	Übergänge nach der Sekundarstufe I: „Korrekturen von zugewiesenen Bildungswegen“, aber Resultat langgehegter Bildungsaspirationen? Enthalten in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Bd. 22, 29.5.2019, Nr. 3, date:6.2019: 695-720
	1524	Unterrichtsplanungskompetenz von (angehenden) Deutschlehrkräften der Sekundarstufe: Testkonstruktion und Validierung Enthalten in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Bd. 25, 15.8.2022, Nr. 4, date:8.2022: 869-894
	1525	Veränderungen der Lesekompetenz von der 9. zur 10. Klasse: Differenzielle Entwicklungen in Abhängigkeit der Schulform, des Geschlechts und des soziodemografischen Hintergrunds? In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Bd. 20, 9.5.2017, Nr. 2, date:6.2017: 177-203
	1526	Zum Einfluss der Klassengröße auf Modellierungskompetenz, Selbst- und Unterrichtswahrnehmungen von Schülern in selbständigkeitsorientierten Lehr-Lernformen Enthalten in Journal für Mathematik-Didaktik Bd. 32, 17.5.2011, Nr. 2, date:10.2011: 133-151
	1527	Zunahme von Bildungsungerechtigkeit durch die COVID-19-Pandemie beim Übergang in die Sekundarstufe II: Leistungsschwache und wenig motivierte Schüler*innen als besonders vulnerable Gruppe Enthalten in Zeitschrift für Bildungsforschung Bd. 12, 12.8.2022, Nr. 2, date:8.2022: 369-385

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