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Online Ressourcen
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Titel Zwischen Anerkennung und Marginalisierung. Perspektiven von Lehrkräften der Förderschule auf die Zusammenarbeit mit Eltern aus benachteiligten Lebenslagen
Person(en) Thümmler, Ramona (Verfasser)
Verlag Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Zeitliche Einordnung Erscheinungsdatum: 2023
Umfang/Format Online-Ressource (html)
Persistent Identifier URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-266943
DOI: 10.25656/01:26694
URL https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=26694 (kostenfrei zugänglich)
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26694/pdf/Thuemmler_2023_Zwischen_Anerkennung_und.pdf (kostenfrei zugänglich)
Sprache(n) Deutsch (ger)
Anmerkungen In: Hoffmann, Mirjam [Hrsg.]; Hoffmann, Thomas [Hrsg.]; Pfahl, Lisa [Hrsg.]; Rasell, Michael [Hrsg.]; Richter, Hendrik [Hrsg.]; Seebo, Rouven [Hrsg.]; Sonntag, Miriam [Hrsg.]; Wagner, Josefine [Hrsg.]: Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 237-244. ISBN 978-3-7815-5993-6; 978-3-7815-2551-1
Schlagwörter Elternarbeit* ; Eltern* ; Anerkennung* ; Lehrer* ; Kooperation* ; Schule* ; Elterngespräch* (*maschinell ermittelt)
Sachgruppe(n) 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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