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	1	Achtsamkeit und pädagogische Professionalität in der Lehrer*innenbildung Weghaupt, Dominik. - Bielefeld : transcript Verlag, 2024, 1. Auflage
	2	Classroom-Management im Pflegeunterricht. Zur Prävention von und Reaktion auf Unterrichtsstörungen durch Lehrkräfte an Pflegeschulen. Krell, Johannes. - Köln : Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen, Köln, 2024
	3	Kontextbezogene Überzeugungen von Grundschullehramtsstudierenden zur späteren Tätigkeit an der Schule – Beschreibung latenter Profile durch Eingangsmerkmale und Merkmale der Lehramtsausbildung Dunekacke, Simone. - Berlin : Berlin Universities Publishing, 2024
	4	Professionalisierung pädagogischen Handelns durch Selbstreflexion und Mentalisierung. Zur Vermittlung einer reflexiv-verstehenden Haltung in schulpraktischen Begleitseminaren Kreuzer, Tillmann F.. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2024
	5	Unterrichtsstörungen – Und am Ende gibt es keine Störungen mehr? Kopf, Franziska. - Linz : Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, 2024
	6	Authentizität von Lehrkräften im BNE-Kontext Bergmüller-Hauptmann, Claudia. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2023
	7	Berufsbezogene Überzeugungen von Lehrkräften über Classroom-Management Wilton, Tilmann. - Duisburg : Universität Duisburg-Essen, 2023
	8	Das Außerunterrichtliche Pädagogische Praktikum als kasuistisches Reflexionsangebot Lewek, Tobias. - Potsdam : Universität Potsdam, 2023
	9	Den (Sach-)Unterricht öffnen. Selbstkompetenzen und motivationale Orientierungen von Lehrkräften bei der Implementation einer Innovation untersucht am Beispiel des Freien Explorierens und Experimentierens Eckoldt, Julia. - Berlin : Logos Verlag, 2023
	10	Die gesellschaftliche Verfasstheit des Pädagogischen: praxistheoretische und poststrukturalistische Problematisierungen Merl, Thorsten. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2023

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