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	1	Aktive Lernzeit beim geführten versus selbstorganisierten Mathematiklernen – Mikroanalytische Fallstudie mit Sekundarschüler*innen aus dem unteren Leistungsniveau Enthalten in Unterrichtswissenschaft 29.8.2023: 1-27
	2	Bewertung eines sozialen Ausschlusses aufgrund eines sonderpädagogischen Förderbedarfs mit Schwerpunkt Lernen oder Verhalten durch Lehrpersonen und Lehramtsstudierende : Befunde auf Lehrpersonenebene aus der Intervention "Freundschaften fördern in heterogenen Lerngruppen" Tschopp, Cécile. - Konstanz : KOPS Universität Konstanz, 2022
	3	Ein Werkstattbericht und erste deskriptive Befunde Goppert, Simone. - Bamberg : Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2022
	4	Wie Familienmerkmale und Lernverhalten von Schüler*innen den Effekt von Herkunft auf den Lernzuwachs im Fernunterricht während der COVID-19 Pandemie erklären – eine mehrperspektivische Analyse Enthalten in Zeitschrift für Bildungsforschung 4.7.2022: 1-17
	5	Ein Werkstattbericht und erste deskriptive Befunde: Das Forschungsprojekt SeLF Goppert, Simone A.. - Bielefeld : wbv Publikation, 2021, 22/2021
	6	Einfluss digitaler Mathematikaufgaben auf das Lernverhalten von Studierenden im Ingenieurstudium des ersten Studienjahres Genec, Ömer. - Dortmund : Universitätsbibliothek Dortmund, 2021
	7	Celebrate Diversity? Enthalten in Unterrichtswissenschaft 15.6.2021: 1-26
	8	Förderung des selbstregulierten Lernens im Vorschulalter durch eine Kombination indirekter und direkter Interventionsmaßnahmen Dörr, Lisa. - Saarbrücken : Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek, 2020
	9	"Anästhesie verstehen" – ein interaktives web-basiertes Fallseminar Döring, Anna. - München : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität, 2018
	10	Die Auswirkung vorschulischer Selbstregulation auf das Verhalten und die Schulleistungen von Grundschülern Klotz, Nicola. - Gießen : Universitätsbibliothek, 2018

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