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	1	Moralische Einstellungen. Ein Vergleich von Jugendlichen ohne und mit Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung und Lernen Schütz-Wilke, Jessica. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2023
	2	Unsichere Bindung, Emotionsregulationsstrategien und internalisierende Verhaltensprobleme bei Schüler*innen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung Bolz, Tijs. - Frankfurt : DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, 2023
	3	A systematic review and meta-analysis of associations between self-regulation and morality in preschool and elementary school children Enthalten in Current psychology 30.6.2022: 1-33
	4	Parenting dimensions/styles and emotion dysregulation in childhood and adolescence: a systematic review and Meta-analysis Enthalten in Current psychology 7.4.2022: 1-25
	5	Vornamen beeinflussen Verhaltensurteile. Eine experimentelle Studie zu Beurteilungsfehlern in der Einschätzung des Sozialverhaltens Enthalten in Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen Bd. 4, 2022, Nr. 4: 108-119
	6	Somatoform complaints in middle childhood A developmental path-analysis Enthalten in Current psychology 21.4.2021: 1-10
	7	Conceptualizing callous-unemotional traits in preschoolers: Associations with social-emotional competencies and aggressive behavior Enthalten in Child and adolescent psychiatry and mental health Bd. 15, 20.5.2021, Nr. 1, date:12.2021: 1-10
	8	Somatoform complaints in middle childhood A developmental path-analysis Enthalten in Current psychology Bd. 42, 21.4.2021, Nr. 5, date:2.2023: 3935-3944

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