Individuelle Förderung in inklusiven Schulen als ethische Herausforderung : Eine Modellkonzeption zum Erwerb von Ethical Literacy in der Lehramtsausbildung

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Link zu diesem Datensatz	https://d-nb.info/1234630540
Titel	Individuelle Förderung in inklusiven Schulen als ethische Herausforderung : Eine Modellkonzeption zum Erwerb von Ethical Literacy in der Lehramtsausbildung
Person(en)	Quante, Michael (Verfasser) Wiedebusch, Silvia (Verfasser)
Umfang/Format	Online-Ressource (pdf, 899 kB)
Persistent Identifier	URN: urn:nbn:de:101:1-2021060219291837501960 DOI: 10.11576/hlz-4004
URL	https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/4004/4265 (Open Access)
Zeitliche Einordnung	Erscheinungsdatum: 2021
Sprache(n)	Deutsch (ger)
Beziehungen	Enthalten in: Herausforderung Lehrer*innenbildung (Bd. 4, 11.05.2021, Nr. 1)

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