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	1	Aktivitätenrepertoires von Regellehrpersonen an inklusiven Schulen - eine Typologie Kreis, Annelies. - Weinheim : Beltz Juventa, 2016
	2	Aspekte der Testgüte bei der Erfassung schulischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Kocaj, Aleksander. - Weinheim : Beltz Juventa, 2016
	3	Differenz und Differenzierung im Bildungssystem: Schulische Grammatik der Inklusion/Exklusion Emmerich, Marcus. - Weinheim : Beltz Juventa, 2016
	4	Herstellung und Bearbeitung von Leistungsdifferenzen im kooperativ gestalteten inklusiven Fachunterricht Sturm, Tanja. - Weinheim : Beltz Juventa, 2016
	5	"Ich hoffe sehr, sehr stark, dass meine Kinder mal eine normale Schule besuchen können.". Pädagogische Klassifikationen und ihre Folgen für die (Selbst-)Positionierung von Schüler/innen Pfahl, Lisa. - Weinheim : Beltz Juventa, 2016
	6	Identifizierung von Schülerinnen und Schülern nach Vorgaben der UN-BRK in bundesweiten Erhebungen: Sonderpädagogischer Förderbedarf, sonderpädagogische Förderung oder besondere Unterstützung? Piezunka, Anne. - Weinheim : Beltz Juventa, 2016
	7	Inklusion als umfassende schulische Innovation. Streitbare Anmerkungen zu einer wichtigen Schulreform Weishaupt, Horst. - Weinheim : Beltz Juventa, 2016
	8	Koordination von ,Inklusion'. Erste Ergebnisse einer explorativen Studie im Bundesland Tirol Dlugosch, Andrea. - Weinheim : Beltz Juventa, 2016
	9	Lehrkräfte zwischen sonderpädagogischer Qualifizierung und inklusiver Bildung Badstieber, Benjamin. - Weinheim : Beltz Juventa, 2016
	10	Schulische Inklusion Weinheim : Beltz Juventa, April 2016, [1. Auflage]

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